Redacción SLC
Pequeñas dificultades motrices, como problemas para usar una tijera o sostener un lápiz, pueden convertirse en grandes obstáculos para el aprendizaje si no se abordan a tiempo. Con el objetivo de evitar que estas situaciones deriven en retrasos escolares o problemas de autoestima, el Ministerio de Educación de Tucumán impulsa un proyecto de mejora de la educación especial centrado en la incorporación de tecnología adaptada a las necesidades de cada alumno.
En ese marco, la ministra de Educación, Susana Montaldo, avanzó en un acuerdo con la fundación Dale que Valen, dedicada a mejorar la calidad de vida de niños con parálisis cerebral, y con la empresa de tecnología educativa Educabot. La iniciativa se apoya en el uso de valijas inclusivas que reúnen soluciones tecnológicas pensadas para alumnos, docentes y familias, ajustadas a distintos diagnósticos y niveles de complejidad.
Durante un encuentro en el Ciidept, la directora de proyectos especiales de Educabot, Ivana Marchetti, presentó estos recursos que van desde herramientas sencillas hasta dispositivos más complejos. Según explicó la ministra, la propuesta incorpora el uso de inteligencia artificial para cargar el diagnóstico de cada niño y sugerir estrategias y recursos pedagógicos personalizados, que luego son evaluados y adaptados por el docente. El seguimiento de la evolución del alumno permite ajustar la intervención y garantizar una propuesta educativa acorde a sus características, posibilidades y dificultades.
El proyecto apunta a fortalecer el trabajo en la diversidad dentro del aula, brindar más herramientas a los docentes —quienes recibirán capacitación específica— y acompañar a los alumnos y sus familias en el proceso de aprendizaje, contribuyendo además a reducir la brecha digital. Desde el Ministerio aclararon que la iniciativa no está destinada únicamente a escuelas especiales, sino que se extenderá a todas las instituciones donde haya chicos con dificultades motrices, auditivas u otras, sean leves o no diagnosticadas, pero que interfieran en su trayectoria escolar.
Como parte de esta política, también se avanza en la incorporación de tablets con tecnología de seguimiento ocular para estudiantes con mayor compromiso motor, que requieren formas alternativas de comunicación. Estos dispositivos permitirán que los alumnos se expresen y participen activamente mediante sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa de alta tecnología, reforzando la inclusión y el derecho a una educación accesible para todos.
