Avanza en la Legislatura el debate por una nueva ley de educación inclusiva para estudiantes con discapacidad

El vicegobernador de Tucumán y presidente de la Legislatura, Miguel Acevedo, encabezó una reunión de trabajo junto a la ministra de Educación, Susana Montaldo, y miembros de la Comisión de Educación para avanzar en el análisis del proyecto de Ley de Educación Inclusiva para Estudiantes con Discapacidad. La iniciativa, enviada por el Poder Ejecutivo provincial, apunta a reorganizar el sistema de inclusión escolar y fortalecer el acompañamiento integral de las trayectorias educativas dentro del sistema educativo tucumano.

Del encuentro participaron el presidente de la Comisión de Educación, Aldo Salomón, junto a los legisladores Carolina Vargas Aignasse, Carlos Gómez y Adriana Najar. También estuvieron presentes funcionarios del Ministerio de Educación, entre ellos la directora de Educación Especial, Viviana Nasir, y el subsecretario de Asistencia Legal y Técnica, Facundo Juez Pérez.

El proyecto propone crear una nueva Ley de Educación Inclusiva dentro del sistema educativo provincial y derogar la Ley N.º 9575. Entre sus principales puntos, contempla la incorporación de la figura del Docente de Apoyo a la Inclusión dentro de la Planta Orgánica Funcional de las escuelas de educación obligatoria, bajo la órbita de la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación.

Tras la reunión, Susana Montaldo destacó el carácter participativo que viene teniendo el tratamiento legislativo de la iniciativa y valoró el intercambio con distintos sectores vinculados a la temática. “Fue una reunión muy importante. Los legisladores nos hicieron una serie de preguntas aclaratorias y hemos acordado trabajar juntos en la última versión de la ley”, expresó la ministra.

La titular de la cartera educativa sostuvo además que el objetivo es construir una normativa consensuada que contemple la mayor cantidad posible de miradas sobre un tema sensible y complejo. “Queremos una ley que pueda reunir la opinión de todos. Quizás no todos estén conformes en un cien por ciento, porque así es la democracia, pero buscamos una versión que pueda resumir y acordar la mayor cantidad de miradas”, afirmó.

Montaldo remarcó que el proyecto busca consolidar y resguardar el proceso de inclusión educativa que la provincia sostiene desde hace años. “La inclusión de chicos con discapacidad es una decisión que la provincia y el país tomaron hace años. Ahora queremos garantizar que las personas que los acompañen estén capacitadas y que los estudiantes puedan integrarse de la mejor manera posible con sus compañeros”, señaló.

Por su parte, Aldo Salomón explicó que la Legislatura viene trabajando sobre la iniciativa desde hace más de un mes y destacó que ya se realizaron reuniones con distintas instituciones y sectores relacionados con la educación inclusiva. “Ha sido una charla muy positiva. Algunas dudas que podíamos llegar a tener las estamos limando para ver si pronto llevamos la ley al recinto para su aprobación”, indicó el legislador.

El parlamentario también resaltó la apertura del Ministerio de Educación durante el proceso de debate. “La ministra ha mostrado una gran predisposición para escuchar las inquietudes y trabajar sobre una ley superadora respecto de la que hoy tenemos, pensando siempre en una mejor educación para los chicos”, sostuvo.

A su turno, Viviana Nasir calificó la propuesta como “un proyecto superador” y explicó que uno de los ejes centrales es garantizar la presencia permanente de docentes de apoyo dentro de las escuelas. Según detalló, el objetivo es que esos profesionales acompañen diariamente a los estudiantes durante toda la jornada escolar y que exista la cantidad necesaria de docentes para cubrir la demanda.

“El docente de apoyo a la inclusión realiza un acompañamiento especial a los niños que necesitan este trabajo articulado junto a la docente del aula, el resto de los docentes y un equipo técnico que acompañaría todo el proceso inclusivo”, concluyó la directora de Educación Especial, al remarcar la importancia del trabajo interdisciplinario dentro del nuevo esquema educativo que impulsa la Provincia.