Redacción SLC
Tucumán registró una marcada mejora en los resultados de las pruebas Aprender 2025, especialmente en el área de Lengua, donde aumentó la cantidad de estudiantes que alcanzaron los niveles de desempeño esperados. En contrapartida, aunque también hubo avances en Matemática, el crecimiento fue más moderado y esa asignatura continúa siendo el principal desafío del sistema educativo provincial.
Los datos, difundidos por el Ministerio de Educación de Tucumán, corresponden a la evaluación tomada el 12 de noviembre de 2025 a alumnos de sexto grado de la escuela primaria.
En Lengua, el 68,9% de los estudiantes obtuvo un desempeño satisfactorio o avanzado, frente al 61,5% registrado en la edición 2023. La mejora fue de 7,4 puntos porcentuales, lo que representa un incremento cercano al 12% en la cantidad de alumnos que alcanzaron los niveles esperados.
Uno de los indicadores más destacados fue la fuerte reducción de los estudiantes ubicados por debajo del nivel básico. Ese grupo descendió del 14,2% al 7,7%, una caída de 6,5 puntos porcentuales que equivale a una reducción del 46%.
En Matemática, en tanto, el avance fue más acotado. El porcentaje de alumnos con desempeño satisfactorio o avanzado pasó del 42,6% en 2023 al 44,7% en 2025, con una mejora de 2,1 puntos porcentuales, equivalente a un crecimiento del 5%.
También se registró una disminución en la cantidad de estudiantes por debajo del nivel básico, que cayó un 3,6%, lo que representa un 11% menos de alumnos en esa categoría respecto de la medición anterior.
Otro dato destacado fue el alto nivel de participación alcanzado durante la evaluación. Según informó la cartera educativa, Tucumán registró un presentismo del 98,6% entre los estudiantes evaluados, superando el promedio nacional, que fue del 95% de las escuelas.
La ministra de Educación, Susana Montaldo, vinculó los resultados con las políticas implementadas por la Provincia y recordó el contexto en el que se formó la cohorte evaluada.
"Si bien hemos mejorado la calidad educativa, queremos poner en evidencia que estos chicos han cursado su primero y segundo grado durante la pandemia", señaló la funcionaria.
Además, destacó que el Gobierno provincial buscará profundizar el trabajo sobre el aprendizaje matemático durante el presente ciclo lectivo.
"Nos da mucha esperanza saber que estos indicadores van a mejorar porque este año uno de los ejes del Plan de Alfabetización es, justamente, la matemática", afirmó.
Desde el Ministerio de Educación consideran que los resultados reflejan el impacto inicial del Plan Provincial de Alfabetización, puesto en marcha a mediados de 2024, aunque reconocen que el fortalecimiento de los aprendizajes en Matemática seguirá siendo una de las principales prioridades para los próximos años.
