Redacción SLC
El Ministerio de Educación de Tucumán puso en marcha una nueva propuesta de formación orientada a fortalecer la alfabetización desde la primera infancia. Se trata de la actualización académica “Aprender y usar el lenguaje en la infancia. El jardín y el hogar como contextos de desarrollo”, destinada a formadores de docentes de nivel inicial y directivos de la provincia.
La presentación se realizó este martes 18 de agosto en la Sala de Reuniones del CIIDEPT, con la participación de la ministra de Educación, Susana Montaldo; la secretaria de Estado de Educación, Gabriela Gallardo; el director de Educación Superior No Universitaria y Artística, Carlos Bulacios; y el referente del Plan Jurisdiccional de Alfabetización, Franco Grignola. También participaron equipos técnicos, docentes y especialistas.
La iniciativa surge de una articulación con la Fundación Arcor y se integra a las acciones que desarrolla la cartera educativa dentro del Plan Jurisdiccional de Alfabetización, con especial énfasis en la formación de quienes tienen a su cargo la preparación de futuros docentes.
“Estamos dando inicio a un programa de actualización para directivos y profesores, especialmente de formación docente en el área de lengua, y este curso se focaliza en alfabetización en el nivel inicial, que es un punto importante en nuestro plan provincial de alfabetización”, explicó Montaldo.
La ministra remarcó además que el abordaje busca contemplar diferentes dimensiones del desarrollo infantil. En ese sentido, señaló que se pretende “articular la parte lingüística, cognitiva y emocional para ir logrando un desarrollo equilibrado de nuestros niños”.
Bulacios explicó que la propuesta está dirigida especialmente a los denominados “formadores de formadores”, con la intención de que las herramientas vinculadas con la alfabetización temprana puedan incorporarse desde las primeras etapas del proceso educativo.
El trayecto contempla una continuidad durante los próximos meses. “Está planificada en cinco módulos que llegan hasta fin de año. Esto se va a seguir replicando en las diferentes instituciones y, sobre todo, también va a quedar plasmado en el nuevo diseño curricular que estamos constituyendo para nivel inicial”, detalló.
De esta manera, la capacitación no se limita a una instancia puntual, sino que busca convertirse en parte de un proceso más amplio de actualización de la formación docente y de revisión de las propuestas curriculares para el nivel inicial.
La importancia de llevar los contenidos a las escuelas también fue destacada por Milena Giménez, docente del Instituto de Formación Docente Miguel Campero, quien puso el foco en el acompañamiento de los docentes en sus lugares de trabajo.
“Lo que hablábamos en esta reunión es esto de la práctica en territorio. Qué importante que no culmine solo en una simple capacitación, sino que es una capacitación guiada. Los referentes van, observan, te acompañan, te ayudan y se hace esta transversalidad desde inicial hasta nivel primario”, sostuvo.
Con esta nueva propuesta, Educación busca fortalecer las capacidades de los docentes desde las primeras etapas de enseñanza y consolidar una estrategia de alfabetización que acompañe a los niños desde el nivel inicial y tenga continuidad a lo largo de su trayectoria escolar.
